這些年，我們一直在思考如何在我校國際化背景下借鑒德國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，結(jié)合國情與校情，開展項目教學，深化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。岑崗老師自2003年擔任教育信息技術(shù)學系系主任后，更是重點地考慮這方面的問題。2004年起，借鑒德國應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，開展了開放型項目教學、開放型實驗等一系列開放型實踐教學活動，并于2008年形成 “四步曲”開放型實踐教學模式。開放型實踐教學體現(xiàn)了以學生為中心的理念, 為他們提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學習環(huán)境，使學生從封閉式的學習環(huán)境中解脫出來，進而發(fā)揮其創(chuàng)造能力。由開放性實驗項目、科技創(chuàng)新項目實踐、學科競賽實踐和實踐活動的成果獲取“四步曲”構(gòu)成的開放型實踐教學，是一種適用于理工科高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學模式。我們將繼續(xù)進行實踐探索，為學生提供更好的環(huán)境，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。