本書立足于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理論框架，聚焦語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等核心領(lǐng)域在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。通過(guò)分析第二語(yǔ)言習(xí)得理論（SLA）、交際能力模型與語(yǔ)境適應(yīng)理論，探索高校英語(yǔ)教學(xué)在教材設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)與評(píng)估方式上的系統(tǒng)優(yōu)化路徑。書中結(jié)合教學(xué)案例，提出以語(yǔ)言使用為導(dǎo)向的教學(xué)改革思路，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為交際工具的真實(shí)應(yīng)用價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。　本書適合高校外語(yǔ)教師，教學(xué)研究人員，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域研究者學(xué)習(xí)使用。