在北京圖書大廈，筆者發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象：浙扛教育出版社的“科學(xué)探索者”是一套從美國(guó)培生教育出版公司引進(jìn)的科學(xué)課教材，如果按照標(biāo)準(zhǔn)的分類法，應(yīng)歸在教學(xué)參考用書或助學(xué)讀物門類里，但在圖書大廈這套書卻被擺放在科普類圖書中出售，而且據(jù)反映擺放在這個(gè)門類中銷售的“科學(xué)探索者”非常受讀者特別是學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。
　其實(shí)在新課標(biāo)實(shí)施后，國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)區(qū)的很多中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了科學(xué)課。而由于基礎(chǔ)教育知識(shí)點(diǎn)在國(guó)內(nèi)外具有很大程度的相似性，從國(guó)外引進(jìn)的科學(xué)課教材或讀物不僅可作為科普書給中小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而且可直接走進(jìn)我們的科學(xué)課課堂，因?yàn)檫@些非常漂亮的書其實(shí)往往就是國(guó)外的科學(xué)課教材。可以說(shuō)，非教輔也非科普的引進(jìn)版科學(xué)課讀物有著比前兩類書更大的市場(chǎng)潛力。

　　“洋教材”吃香　魅力何在？
　　教育部的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，主要包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，據(jù)相關(guān)教育專家介紹，國(guó)內(nèi)的綜合性課程主要分成兩類：一類是只適合在高中開(kāi)設(shè)的“綜合實(shí)踐課”，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的研究性學(xué)習(xí)；另一類是綜合理科教學(xué)，具體到小學(xué)和初小階段的教學(xué)，就是所謂科學(xué)課。多家新課標(biāo)教材出版社都出版了自己的科學(xué)課和綜合課教材，如華東師范大學(xué)出版社的《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案)(3--6年級(jí))、江蘇教育出版社的《科學(xué)》(3--6年級(jí))。既然如此，我們引進(jìn)洋教材的意義何在?
　　由人民教育出版社和京文多媒體教育有限公司共同組織翻譯編寫的“Diseovery探究式學(xué)習(xí)叢書”，分為“生命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”和“地球科學(xué)”三大系列.每個(gè)系列又分出若干專題，而且每個(gè)專題基本上都包括學(xué)生用書、教師參考用書和分別為學(xué)生和老師準(zhǔn)備的Discovery情景光盤，一共68本。據(jù)該社相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這套教材的內(nèi)容與初中物理、化學(xué)、生物、地理和小學(xué)自然課的知識(shí)單元對(duì)應(yīng)率達(dá)到60--70%，為教師和學(xué)生提供了多樣化的教學(xué)信息和各種易于獲得的、獨(dú)特的教學(xué)資源。由于該叢書的內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠遵循以學(xué)牛為主體的原則，安撐了很多新穎的課程活動(dòng)和豐富的閱讀材料，因此有助于師生以研究并富于創(chuàng)造性的精神進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。清華附中的化學(xué)教師姜興來(lái)認(rèn)為，叢書所設(shè)立的板塊打破了原有教材系統(tǒng)和知識(shí)體系，從形式上看有些凌亂，但實(shí)際上都為—個(gè)系列內(nèi)的學(xué)習(xí)作了鋪墊，使學(xué)生從不同的角度來(lái)探索自然科學(xué)的奧秘；更重要的是，書中傳達(dá)了這樣—個(gè)理念：豐富的知識(shí)內(nèi)容固然重要，而讓學(xué)生自己探索科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力比知識(shí)本身更為重要，因此這套書無(wú)論用在教學(xué)上，還是讓學(xué)生自主閱讀以拓寬視野都是很合適的。
　　東北師范大學(xué)出版社則從牛津大學(xué)出版社獨(dú)家引進(jìn)出版了”牛津第一本書”系列叢書，有《數(shù)學(xué)》《科學(xué)》《恐龍》《世界兒童》《藝術(shù)》《宇宙》和《動(dòng)物》七種：叢書責(zé)編認(rèn)為，這套書重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓孩子在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，自主養(yǎng)成愛(ài)好科學(xué)的興趣并培養(yǎng)其科學(xué)精神；書中比較實(shí)用的“小實(shí)驗(yàn)”“仔細(xì)觀察”“小測(cè)試”等小活動(dòng)，給低年級(jí)學(xué)生親自動(dòng)手以開(kāi)發(fā)智力的機(jī)會(huì)，其非常貼近生活實(shí)際的內(nèi)容又很容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。從讀者反饋來(lái)看，不僅家長(zhǎng)，老師也會(huì)購(gòu)買作為科學(xué)課教學(xué)的輔助資料，這也解釋了為什么這套定價(jià)偏高的圖書能在短短的5個(gè)月內(nèi)銷售5000多套的原因。
　　此外，遼海出版社的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”是美國(guó)格羅利爾教育出版社去年出版的一套少年課外實(shí)踐活動(dòng)用書，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以探究為科學(xué)學(xué)習(xí)核心”的這一理念，突出了科學(xué)啟蒙教育的特點(diǎn)。該叢書包括《電與磁》《力與運(yùn)動(dòng)》《物質(zhì)的內(nèi)部世界》等10本，每一冊(cè)都生動(dòng)簡(jiǎn)明地講述了基本的科學(xué)知識(shí)、理論和趣事，并著重通過(guò)每?jī)?cè)10個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的具體過(guò)程，培養(yǎng)青少年的探索精神、操作技能以及如何進(jìn)行觀察、分析，計(jì)算和得出結(jié)論等從事科學(xué)研究的基本能力。該書責(zé)編介紹說(shuō)，從書雖然主要是為了家長(zhǎng)和孩子編寫的，但由于其內(nèi)容囊括了小學(xué)高年級(jí)到初中各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，所以也可用作科學(xué)課老師的教學(xué)資源。比如錦州地區(qū)某些學(xué)校的中學(xué)老師在開(kāi)展科學(xué)課教學(xué)的時(shí)候，就選用了這套書中的一些品種來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；2002年還作為全國(guó)中小學(xué)圖書館、圖書室的指定配書，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”也在全國(guó)得到推廣。
　　在眾多“洋教材”中，浙江教育出版社從美國(guó)墻生教育出版公司引進(jìn)的“科學(xué)探索者”叢書相對(duì)較為搶眼，共15種，之前就已為美國(guó)幾千個(gè)中學(xué)和其他20多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家用作科學(xué)課教材。叢書提供了一整套培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練辦法及豐富的探究性實(shí)驗(yàn)資料，可直接用于中學(xué)理科（物理，化學(xué)，生物、地理、科學(xué)等）的課堂輔助教學(xué)。該叢書雖是科學(xué)教材，但書中融入很多人文色彩，體現(xiàn)了人性的光輝；知識(shí)、能力、方法并重，既強(qiáng)調(diào)動(dòng)手也強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)研究的能力。該社總編室主任吳明華介紹說(shuō)，很多購(gòu)買“科學(xué)探索者”的讀者，主要是看好這套書能和學(xué)校所學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)，還有可讀性、趣味性等特點(diǎn)；而且雖然并不能完全應(yīng)用到具體教學(xué)中，但仍然有一些中學(xué)老師采用它作為探究性學(xué)習(xí)課程的參考用書。他還提到，廣州有一家專門出售天文儀器的美國(guó)公司，就在出售儀器的同時(shí)附送叢書中的《天文學(xué)》一書，所以該書從2003午5月出版以來(lái)也銷售最好，已賣出6萬(wàn)冊(cè)左右。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了“洋教材”本身的多種使用功能。
　　但吳明華也認(rèn)為，“洋教材”還不能完全適合本土綜合性課程教學(xué)需要，主要原因仍是我國(guó)缺乏科學(xué)課的師資力量。歐美等一些綜合性課程開(kāi)設(shè)較好的大學(xué)，一般都會(huì)有一個(gè)科學(xué)教育系，專門為科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)老師和研究人員，而國(guó)內(nèi)帥范院校卻在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都無(wú)法提供這樣的老師，最終限制我國(guó)中小學(xué)科學(xué)課教學(xué)。

　　“洋教材”何用之有？
　　對(duì)于本土科學(xué)課教材和相關(guān)助學(xué)讀物的編寫，“洋教材”也是一個(gè)很好的借鑒，如浙江教育出版社的新課標(biāo)《科學(xué)》系列教材在一定程度上就受到了美網(wǎng)的“科學(xué)探索者”系列教材的啟發(fā)。此外，其他出版社的科學(xué)課教材編寫，也都在不同程度上借鑒了國(guó)外同類教材的編寫經(jīng)驗(yàn)。
　　浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師黃路明老師多年來(lái)一直參與浙教社“精編”系列助學(xué)讀物的編寫工作。據(jù)她介紹，當(dāng)時(shí)在編寫新課標(biāo)教材配套助學(xué)讀物時(shí)，—度很難突破原有教輔書框架，在認(rèn)真研究“科學(xué)探索者”后，她和“精編”系列的主創(chuàng)人員重新調(diào)整了所負(fù)責(zé)科目的框架結(jié)構(gòu)，將教材中的主要知識(shí)點(diǎn)以課題形式呈現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)了很多探究性活動(dòng)。比如在生物的“細(xì)胞分裂”單元，結(jié)合“科學(xué)探索者”中的實(shí)驗(yàn)，用切割正方體的形式，通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生明白為什么細(xì)胞在長(zhǎng)到一定階段以后需要分裂。而所有這些都很好地體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的主旨，和以前的純知識(shí)灌輸已經(jīng)很不相同。
　　今年2月，高等教育出版社也出版了《交互式數(shù)學(xué)》一書，這是該社引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教材的第—步，還將陸續(xù)出版第二、三、四冊(cè)。交互式數(shù)學(xué)課程，即Interactive Mathematics Program。它由美國(guó)的一些數(shù)學(xué)家、教育家及教師共同開(kāi)發(fā)而成，目的是改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方法，嘗試以一種新的方法教授數(shù)學(xué)課程。全部課程分四年學(xué)習(xí)，每年使用一冊(cè)教材，相當(dāng)于我國(guó)初中和高中的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。該書是為幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)表達(dá)能力、學(xué)習(xí)成就感和解決問(wèn)題的能力，而為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)習(xí)者就應(yīng)該是一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)者，因?yàn)樵摃⒉恢苯觽魇谥R(shí)，簡(jiǎn)單閱讀教材不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)作為一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，其角色應(yīng)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)者，探究并提出問(wèn)題，做出假設(shè)并對(duì)假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，然后進(jìn)行思考，并把想法通過(guò)口頭或書面方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)者還要與同學(xué)一起合作或獨(dú)立地處理問(wèn)題，就像現(xiàn)實(shí)世界小數(shù)學(xué)的使用者們經(jīng)常一起工作一樣。這套國(guó)外先進(jìn)教材的引進(jìn)，相信也會(huì)促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，形成并最后出版我國(guó)自己的新型教材，應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中。
　　此外，國(guó)內(nèi)出版社引進(jìn)的一些助學(xué)讀物，一定程度上也體現(xiàn)了國(guó)外多年來(lái)在教育改革方面的成就，其較先進(jìn)的教療理念對(duì)我們編寫新式助學(xué)讀物也是一個(gè)很好的啟發(fā)。比如，吉林教育出版社去年3月從英國(guó)尤斯博出版公司引進(jìn)“探索者叢書包括《科學(xué)家》《探險(xiǎn)家》和《發(fā)明家》3本，雖是針對(duì)中小學(xué)生科學(xué)史方畫的普及性讀物，但卻能從方法論上給學(xué)生以啟迪，因此也是很好的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)補(bǔ)充讀物。該書貴編認(rèn)為，雖然這套書行文篇幅都很短小，但內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，歷史跨度也很長(zhǎng)。像《發(fā)明家》一書的內(nèi)容是以科學(xué)發(fā)展歷史為主線、以重要的個(gè)別人物為重點(diǎn)這樣的框架來(lái)安排的；更難能可貴的是，書中不僅講了成功發(fā)明家的故事，也有對(duì)失敗發(fā)明家和發(fā)明構(gòu)思的介紹，而這乓內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力足很有幫助的。
　　由于日本漫畫文化怍常發(fā)達(dá)，科學(xué)出版社今年8月則從日本引進(jìn)出版了“圖解科學(xué)入門”，包括《宇宙的奧秘》《激素的奧秘》《腦的構(gòu)造》等。這套科杵性質(zhì)的圖書，也用非常形象、精美生動(dòng)的漫畫來(lái)表現(xiàn)比較抽象的自然科學(xué)知識(shí)；每一專題雖無(wú)非常完整體系，但每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解得比較深入，且盡量從讀者需要來(lái)提供內(nèi)容，這在國(guó)內(nèi)科普讀物中仍屬少見(jiàn)，因此對(duì)原創(chuàng)科普或課外科學(xué)讀物編寫也多有啟發(fā)。